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　　面對(duì)兒童“性教育”的尷尬，我們是否可以換種思路，我們可以學(xué)習(xí)借鑒一下國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的做法呢？如：瑞典、美國(guó)、英國(guó)、芬蘭、荷蘭等很多國(guó)家早在上世紀(jì)就已經(jīng)開(kāi)始探索和研究?jī)和缙谛越逃哪Ｊ?，且已?jīng)有了比較完備的體系。

　　瑞典：瑞典被譽(yù)為世界性教育的典范。從1942年起，瑞典就開(kāi)始對(duì)7歲以上的少年兒童進(jìn)行教育，教師采用啟發(fā)式、參與式和游戲式的教學(xué)方法，在小學(xué)傳授妊娠與生育知識(shí)，中學(xué)講授生理與身體機(jī)能知識(shí)，大學(xué)則把重點(diǎn)放在戀愛(ài)、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年，瑞典又嘗試通過(guò)電視節(jié)目實(shí)施性教育，打破了家長(zhǎng)難以啟齒談性的局面。這樣的教育模式起到了顯著的成效。

　　英國(guó)：英國(guó)法律規(guī)定，必須對(duì)5歲的兒童開(kāi)始進(jìn)行強(qiáng)制性性教育。英國(guó)的性教育以學(xué)校教育為主體，所有公立中小學(xué)根據(jù)“國(guó)家必修課程”的具體規(guī)定來(lái)進(jìn)行性教育。按不同年齡層劃分為4個(gè)階段：5-7歲，主要初步了解人體各部器官名稱，知道人類可以孕育下一代，并會(huì)區(qū)分身體上的異同等；8-10歲，主要掌握人類生命各周期主要階段，包括生殖、生長(zhǎng)發(fā)育等；11-13歲，懂得青春期所帶來(lái)的各種生理和心理變化，以及什么叫月經(jīng)和受精等；14-16歲，學(xué)習(xí)生殖激素對(duì)人體的作用，醫(yī)學(xué)上使用生殖激素來(lái)控制和提高生育力的情況和男女性別的決定因素等復(fù)雜問(wèn)題。除了這些必修內(nèi)容，各學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加有針對(duì)性的內(nèi)容，如性健康、人與人之間的關(guān)系、情感釋放、肢體語(yǔ)言等。

　　美國(guó)：性教育在美國(guó)學(xué)校比較普遍。一般從中學(xué)七八年級(jí)就開(kāi)始在每周的健康課程中有所涉及，到了中學(xué)高年級(jí)，還會(huì)有專門性健康課程，內(nèi)容不僅限于生理衛(wèi)生知識(shí)，還包括防止性途徑傳染病、性安全等。大多數(shù)學(xué)校敦促學(xué)生將性交推遲到婚后進(jìn)行，并會(huì)告訴學(xué)生實(shí)行安全性行為的做法。有一些學(xué)校會(huì)提供在何處可獲得控制生育器具（45%）或如何使用避孕套（39%）的資訊。而在美國(guó)某地鐵車廂里曾有一則廣告，提醒中學(xué)生要使用避孕套。畫面是一群天真爛漫的少男少女，題詞很醒目：“Ifyoudo,doitright”（如果你要做，就要做得正確。）

　　芬蘭：20世紀(jì)70年代芬蘭將性教育納入中小學(xué)教學(xué)大綱，連幼兒也有正面性教育圖書，還建立了青少年咨詢電話、兒童保護(hù)機(jī)構(gòu)等。1975年到1994年，15～19歲的芬蘭女孩千人墮胎率從21.2下降到9，性病也大幅降低。

　　荷蘭：荷蘭的兒童從6歲進(jìn)小學(xué)就開(kāi)始接受性教育。他們不僅學(xué)習(xí)有關(guān)性的各種知識(shí)，甚至還自己作研究寫報(bào)告。對(duì)他們而言，學(xué)習(xí)性就像其他學(xué)科一樣，沒(méi)有什么特別。他們甚至?xí)诓妥郎吓c父母討論這方面的話題。然而，荷蘭性開(kāi)放并非像外界擔(dān)心的那樣造成青少年性泛濫，相反，荷蘭擁有歐洲國(guó)家最低的青少年懷孕比率。

　　日本：日本青春期性教育經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段為第二次世界大戰(zhàn)后至20世紀(jì)60年代，叫“純潔教育”，強(qiáng)調(diào)對(duì)青少年授以正確的性知識(shí)，使其保持身心純潔；第二階段為20世紀(jì)60～70年代，日本受到西方性自由浪潮沖擊，開(kāi)始以傳授性科學(xué)知識(shí)為主；第三階段是20世紀(jì)70年代以后，日本進(jìn)入“性指導(dǎo)”階段，不僅讓學(xué)生懂點(diǎn)性科學(xué)知識(shí)，還要懂得友愛(ài)的重要和生命的可貴。20世紀(jì)80年代以來(lái)，他們?cè)谛越逃刑貏e強(qiáng)調(diào)性約束、性道德，認(rèn)為性教育首先是性的文明教育、倫理教育和道德教育，尊重人的精神，反對(duì)以強(qiáng)凌弱，講究男女平等。日本的性教育是通過(guò)三個(gè)渠道進(jìn)行的。其一是文部省直屬的教育系統(tǒng)，該系統(tǒng)以醫(yī)療保健為核心，通過(guò)課程、道德教育和一些特殊活動(dòng)進(jìn)行性教育。第二是民間團(tuán)體，其中開(kāi)展活動(dòng)較早的是日本性教育協(xié)會(huì)；近年“人與性”教育研究協(xié)會(huì)的活動(dòng)也卓有成效。第三是學(xué)術(shù)團(tuán)體研究活動(dòng)。

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